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重磅!福建省新一批省級(jí)中小學(xué)人工智能教育試點(diǎn)校名單公布

福建省教育廳日前公布新一批省級(jí)中小學(xué)人工智能教育試點(diǎn)校名單,在各地遴選申報(bào)的基礎(chǔ)上,經(jīng)審核并公示,確定福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)等84所學(xué)校為新一批省級(jí)中小學(xué)人工智能教育試點(diǎn)校。省教育廳要求,各地各校要全面落實(shí)國(guó)家和省里推動(dòng)新一代人工智能發(fā)展的有關(guān)工作部署,結(jié)合實(shí)際切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育試點(diǎn)校建設(shè),發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。各地要依托人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)校,完善本地區(qū)中小學(xué)人工智能教育工作規(guī)劃,細(xì)化工作分工,健全扶持政策,加快推進(jìn)中小學(xué)校人工智能教育普及化,不斷提升中小學(xué)人工智能教育水平,助力我省教育信息化和教育現(xiàn)代化發(fā)展。據(jù)了解,省教育廳于2018年啟動(dòng)中小學(xué)人工智能教育試點(diǎn),首批確定福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、福建師范大學(xué)附屬小學(xué)、福州市錢塘小學(xué)等三所學(xué)校為試點(diǎn)學(xué)校,并支持試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展人工智能教育校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐探索工作。在首批試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,2019年省教育廳遴選確定福州市晉安區(qū)、廈門市湖里區(qū)為福建省義務(wù)教育階段人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū),并新增17所試點(diǎn)校。至此,全省共有2個(gè)義務(wù)教育階段人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)及104所省級(jí)中小學(xué)人工智能教育試點(diǎn)校福州市(12所)福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)福州市溫泉小學(xué)福州市鼓山苑小學(xué)         福州市臺(tái)江第三中心小學(xué)福州市魁岐小學(xué)           福州金山中學(xué)閩侯縣上街實(shí)驗(yàn)學(xué)校       福州第十五中學(xué)福州第七中學(xué)福州第十八中學(xué)象園分校福州第三十二中學(xué)         永泰縣第一中學(xué)廈門市(12所)廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)            廈門市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)   廈門市同安區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校         廈門市蓮河中學(xué)廈門英才學(xué)校            廈門市集美區(qū)樂(lè)安中學(xué)廈門市海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校漳州市(10所)漳州市長(zhǎng)泰區(qū)巖溪中心小學(xué) 漳州市龍海區(qū)石碼中心小學(xué)華安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)           漳州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)顏厝中心小學(xué)漳浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)           漳州臺(tái)商投資區(qū)角美第二中心小學(xué)漳州市龍文區(qū)龍文中學(xué)     東山縣文昌初級(jí)中學(xué)漳州市龍海區(qū)第四中學(xué)     漳州市第五中學(xué)泉州市(13所)晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)          泉州市晉光小學(xué)泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)     泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)泉州市通政中心小學(xué)       泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)泉州第十一中學(xué)           泉州市泉港區(qū)第五中學(xué)石獅市第一中學(xué)          永春縣第一中學(xué)南安市華僑中學(xué)          安溪縣鳳城中學(xué)晉江市慎中實(shí)驗(yàn)學(xué)校三明市(6所)明溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)           永安市巴溪灣小學(xué)永安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)           寧化濱江實(shí)驗(yàn)中學(xué)尤溪縣第五中學(xué)         尤溪縣第七中學(xué)莆田市(10所)莆田市荔城區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莆田學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)莆田市城廂區(qū)筱塘小學(xué)     莆田市涵江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)莆田市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)       莆田哲理中學(xué)莆田青璜中學(xué)             莆田擢英中學(xué)莆田中山中學(xué)             仙游縣龍華中學(xué)南平市(8所)南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)             南平市建陽(yáng)區(qū)童游中心小學(xué)武夷山實(shí)驗(yàn)小學(xué)           南平市建陽(yáng)區(qū)水東小學(xué)建甌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)           南平劍津中學(xué)順昌縣第一中學(xué)           邵武第四中學(xué)龍巖市(6所)龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)           連城縣冠豸小學(xué)龍巖市實(shí)驗(yàn)學(xué)校           龍巖市永定區(qū)第三初級(jí)中學(xué)漳平第二中學(xué)             上杭縣第四中學(xué)寧德市(9所)福安師范學(xué)校附屬小學(xué)     福鼎市秦嶼中心小學(xué)霞浦縣第三小學(xué)           福鼎市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)寧德市第五中學(xué)           寧德市高級(jí)中學(xué)寧德市蕉城區(qū)蕉城中學(xué)    福安市第二中學(xué)福鼎市第六中學(xué)平潭市(1所)平潭第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

轉(zhuǎn)載|懷進(jìn)鵬:凝聚起實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的智慧力量

在喜迎中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際,在開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻,習(xí)近平總書記出席中國(guó)科學(xué)院第二十次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十五次院士大會(huì)和中國(guó)科協(xié)第十次全國(guó)代表大會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記的重要講話溫暖人心、凝聚人心、振奮人心,為科技界指明了前進(jìn)方向??茀f(xié)組織要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神,堅(jiān)定履行團(tuán)結(jié)引領(lǐng)科技工作者聽(tīng)黨話、跟黨走的政治使命,更廣泛地凝聚起加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的磅礴力量。增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的責(zé)任感緊迫感自力更生是中華民族自立于世界民族之林的奮斗基點(diǎn),自主創(chuàng)新是我們攀登世界科技高峰的必由之路。習(xí)近平總書記的重要講話著眼“兩個(gè)大局”,從歷史縱深系統(tǒng)總結(jié)我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展重大成就,用戰(zhàn)略眼光分析新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革演化趨勢(shì),以系統(tǒng)思維部署加快建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù),以全球視野謀劃科技支撐構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的戰(zhàn)略路徑,向科技界發(fā)出實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的動(dòng)員令,是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)科技事業(yè)、科協(xié)事業(yè)發(fā)展的根本遵循。習(xí)近平總書記指出:“科技立則民族立,科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?!眹?guó)家使命召喚,科技界重任在肩。我們要深刻認(rèn)識(shí)世界百年未有之大變局給科技事業(yè)、科協(xié)事業(yè)發(fā)展帶來(lái)的新機(jī)遇新挑戰(zhàn),深刻認(rèn)識(shí)堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位的重要性和必要性,切實(shí)增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的責(zé)任感緊迫感。科協(xié)組織要不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力,團(tuán)結(jié)引導(dǎo)廣大科技工作者增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,肩負(fù)起黨和政府聯(lián)系科技工作者橋梁和紐帶的職責(zé),把科技界思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書記重要講話精神上來(lái),勇?lián)鷩?guó)家使命,切實(shí)把人才潛能轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能,把組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理優(yōu)勢(shì),把自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為開(kāi)放合作優(yōu)勢(shì)。充分認(rèn)識(shí)黨領(lǐng)導(dǎo)科技事業(yè)取得的歷史性成就習(xí)近平總書記指出:“在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期,我們黨都高度重視科技事業(yè)?!?00年來(lái),我們黨始終高度重視科技事業(yè)、關(guān)心關(guān)愛(ài)科技人才、領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)科技組織發(fā)展??萍脊ぷ髡呤冀K與黨同心同德,譜寫了科學(xué)救國(guó)、科教興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)的歷史華章。黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央加強(qiáng)對(duì)科技事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),推動(dòng)我國(guó)科技事業(yè)發(fā)生歷史性、整體性、格局性重大變化,探索出一條中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路。習(xí)近平總書記的重要講話從基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新取得重要進(jìn)展、戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域取得新跨越、高端產(chǎn)業(yè)取得新突破、科技在新冠肺炎疫情防控中發(fā)揮了重要作用、民生科技領(lǐng)域取得顯著成效、國(guó)防科技創(chuàng)新取得重大成就六個(gè)方面,系統(tǒng)總結(jié)了近年來(lái)我國(guó)科技創(chuàng)新取得的新的歷史性成就。習(xí)近平總書記的重要講話深入總結(jié)了堅(jiān)持黨對(duì)科技事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)、牢牢把握建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)、充分發(fā)揮科技創(chuàng)新的引領(lǐng)帶動(dòng)作用、全面部署科技創(chuàng)新體制改革、著力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、擴(kuò)大科技領(lǐng)域開(kāi)放合作等推動(dòng)科技事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“實(shí)踐證明,我國(guó)自主創(chuàng)新事業(yè)是大有可為的!我國(guó)廣大科技工作者是大有作為的!”這必將激勵(lì)廣大科技工作者勇?lián)鷷r(shí)代重任,在“四個(gè)面向”中加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng),矢志建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)。傳承歷史才能開(kāi)創(chuàng)未來(lái),以實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格,才能走好新的長(zhǎng)征路??茀f(xié)組織要團(tuán)結(jié)引領(lǐng)廣大科技工作者從黨的百年奮斗歷程中感悟信仰的力量,汲取黨領(lǐng)導(dǎo)科技事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn),以與時(shí)俱進(jìn)的精神、革故鼎新的勇氣、堅(jiān)忍不拔的定力建功“十四五”、奮進(jìn)新征程。加快提升自主創(chuàng)新能力當(dāng)今世界百年未有之大變局加速演進(jìn),科技創(chuàng)新廣度顯著加大、深度顯著加深、速度顯著加快、精度顯著加強(qiáng)。習(xí)近平總書記指出:“經(jīng)過(guò)多年努力,我國(guó)科技整體水平大幅提升,我們完全有基礎(chǔ)、有底氣、有信心、有能力抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機(jī)遇,乘勢(shì)而上,大展宏圖?!蓖瑫r(shí),習(xí)近平總書記也提出了我國(guó)原始創(chuàng)新能力還不強(qiáng)、創(chuàng)新體系整體效能還不高、科技創(chuàng)新資源整合還不夠、科技創(chuàng)新力量布局有待優(yōu)化、科技投入產(chǎn)出效益較低、科技人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化、科技評(píng)價(jià)體系還不適應(yīng)科技發(fā)展要求、科技生態(tài)需要進(jìn)一步完善等八個(gè)方面問(wèn)題。對(duì)此,我們必須保持強(qiáng)烈的憂患意識(shí),加快補(bǔ)齊短板不足。近代以后,由于各種原因,我國(guó)幾次與科技革命失之交臂。新一輪科技革命是我國(guó)真正意義上完整參與并有望在某些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)引領(lǐng)的一場(chǎng)科技革命。深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮人才濟(jì)濟(jì)、組織有序的優(yōu)勢(shì),我國(guó)完全有可能抓住機(jī)遇、乘勢(shì)而上,在危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開(kāi)新局。形勢(shì)逼人、挑戰(zhàn)逼人。習(xí)近平總書記提出的“加強(qiáng)原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān),堅(jiān)決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)”“強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量,提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能”“推進(jìn)科技體制改革,形成支持全面創(chuàng)新的基礎(chǔ)制度”“構(gòu)建開(kāi)放創(chuàng)新生態(tài),參與全球科技治理”“激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力,建設(shè)全球人才高地”五大戰(zhàn)略任務(wù),指明了加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的主攻方向,是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、提高自主創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略選擇??茀f(xié)組織要團(tuán)結(jié)引領(lǐng)科技工作者牢記初心使命、堅(jiān)定信仰信念信心、增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)和憂患意識(shí),把握大勢(shì)、搶占先機(jī)、直面問(wèn)題、迎難而上,為應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)做好充分的思想準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備。要突出“四個(gè)面向”戰(zhàn)略導(dǎo)向,強(qiáng)化基礎(chǔ)研究,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,推動(dòng)科技攻關(guān),打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)。促進(jìn)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)發(fā)展,充實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略科技力量,提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。特別要發(fā)揮科技共同體的作用,堅(jiān)持科技創(chuàng)新與制度創(chuàng)新相結(jié)合,強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新生態(tài)建設(shè),推動(dòng)完善項(xiàng)目評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度,發(fā)揮民間科技交流渠道優(yōu)勢(shì),構(gòu)建開(kāi)放、信任、合作的科技共同體,充分用好全球創(chuàng)新資源,提升我國(guó)自主創(chuàng)新能力。構(gòu)筑有效集聚全球優(yōu)秀人才的科研創(chuàng)新高地習(xí)近平總書記指出:“我國(guó)要實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng),歸根結(jié)底要靠高水平創(chuàng)新人才?!迸囵B(yǎng)創(chuàng)新人才,要更加重視人才自主培養(yǎng),更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)教育,更加重視青年人才培養(yǎng),更加重視構(gòu)筑有效集聚全球優(yōu)秀人才的科研創(chuàng)新高地??茀f(xié)組織作為團(tuán)結(jié)服務(wù)科技人才的組織,要堅(jiān)持以會(huì)興業(yè)、以業(yè)聚才、以才引才,推動(dòng)完善評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度,加強(qiáng)人才培養(yǎng)舉薦,構(gòu)建海內(nèi)外人才發(fā)揮作用的平臺(tái)渠道,發(fā)掘人才第一資源的潛力,有效集聚科技人才、組織與資源,將其轉(zhuǎn)化為服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)能,以高水平人才支撐保障高水平科技自立自強(qiáng)??萍紕?chuàng)新離不開(kāi)科技人員大量的時(shí)間投入。習(xí)近平總書記指出:“保障時(shí)間就是保護(hù)創(chuàng)新能力!”科技體制改革的根本目的之一,就是要把人才從各種體制機(jī)制束縛中解放出來(lái),心無(wú)旁騖地創(chuàng)新創(chuàng)造,真正激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力活力。我們要大力營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境,務(wù)實(shí)建設(shè)科技工作者的組織之家、事業(yè)之家、精神之家、服務(wù)之家,堅(jiān)決杜絕形式主義、官僚主義的種種活動(dòng),共同完善讓科研人員把主要精力放在科研上的保障機(jī)制??萍汲删碗x不開(kāi)國(guó)家使命感召和精神支撐。習(xí)近平總書記勉勵(lì)廣大院士做“胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的表率”“追求真理、勇攀高峰的表率”“堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的表率”“甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的表率”,這也是對(duì)廣大科技工作者的期待。科協(xié)組織要積極開(kāi)展科學(xué)家精神弘揚(yáng)、學(xué)風(fēng)傳承行動(dòng),培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)作風(fēng),強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng),共同建設(shè)矢志愛(ài)國(guó)奮斗、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀科技人才隊(duì)伍。在履行職責(zé)中團(tuán)結(jié)引領(lǐng)科技工作者自立自強(qiáng)、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先習(xí)近平總書記的重要講話對(duì)新發(fā)展階段科協(xié)工作提出新要求,進(jìn)一步明確了科協(xié)系統(tǒng)改革方向和發(fā)展目標(biāo),豐富和拓展了科協(xié)組織在現(xiàn)代化建設(shè)全局中的戰(zhàn)略定位,是新發(fā)展階段科協(xié)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的行動(dòng)指南。我們要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度,深刻把握新時(shí)代拓展中國(guó)特色社會(huì)主義科技群團(tuán)發(fā)展道路、開(kāi)辟科協(xié)組織改革發(fā)展新局面、服務(wù)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的新要求新使命,不斷開(kāi)創(chuàng)科協(xié)事業(yè)發(fā)展新局面。團(tuán)結(jié)引領(lǐng)廣大科技工作者,共同創(chuàng)造高水平科技自立自強(qiáng)、建成世界科技強(qiáng)國(guó)的價(jià)值與榮耀,是科協(xié)組織的時(shí)代主題。堅(jiān)持政治引領(lǐng),切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁和紐帶的職責(zé)。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),始終把保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性作為事業(yè)發(fā)展的基點(diǎn),努力建設(shè)讓黨中央放心、科技工作者滿意、人民群眾認(rèn)可的中國(guó)特色社會(huì)主義科技群團(tuán)。持續(xù)強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論武裝,引導(dǎo)科技工作者從黨的百年奮斗歷程中感悟思想偉力、汲取奮進(jìn)力量,大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神,涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)作風(fēng),爭(zhēng)當(dāng)高水平科技自立自強(qiáng)的排頭兵。以“自立自強(qiáng)、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先”行動(dòng)為抓手,全面提升服務(wù)效能。堅(jiān)持為科技工作者服務(wù),踐行黨的群眾路線,打造有溫度、可信賴的“科技工作者之家”,提升科協(xié)組織凝聚力。堅(jiān)持為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展服務(wù),以“科創(chuàng)中國(guó)”促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合,更緊密連接創(chuàng)新主體,更精準(zhǔn)針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的難點(diǎn)、重點(diǎn)和“卡脖子”難題發(fā)力,構(gòu)建合作網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)新生態(tài),讓科技創(chuàng)造新的價(jià)值。堅(jiān)持為提高全民科學(xué)素質(zhì)服務(wù),以“科普中國(guó)”聚力打造國(guó)家科普服務(wù)新平臺(tái),夯實(shí)現(xiàn)代化國(guó)家的公眾科學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。堅(jiān)持為黨和政府科學(xué)決策服務(wù),以“智匯中國(guó)”建設(shè)高端科技創(chuàng)新智庫(kù),更好服務(wù)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。以推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體為目標(biāo),全面提升開(kāi)放創(chuàng)新能力。以更加開(kāi)放的姿態(tài)踐行科學(xué)無(wú)國(guó)界的理念,讓信任、合作成為科技界永恒的基因,讓科學(xué)增進(jìn)人類福祉。積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò),為應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)、完善國(guó)際創(chuàng)新治理體系貢獻(xiàn)更多中國(guó)智慧、中國(guó)力量。(本文作者懷進(jìn)鵬,系教育部黨組書記)文章來(lái)源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)

教育部:以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化

為有效解決系統(tǒng)整合不足、數(shù)據(jù)共享不暢、服務(wù)體驗(yàn)不佳、設(shè)施重復(fù)建設(shè)等突出問(wèn)題,近日,教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)?!锻ㄖ芬蠹訌?qiáng)教育管理信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào),優(yōu)化信息系統(tǒng)供給模式,提高教育數(shù)據(jù)管理水平,促進(jìn)管理服務(wù)流程再造,提高基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力,以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化?!锻ㄖ分赋?,要利用新一代信息技術(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平,推動(dòng)教育決策由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變、教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變、教育服務(wù)由被動(dòng)響應(yīng)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變。到2025年,基本形成新時(shí)代教育管理信息化制度體系,信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合,一體化水平大幅提升,數(shù)據(jù)孤島得以打通,多元參與的應(yīng)用生態(tài)基本建立,教育決策科學(xué)化、管理精準(zhǔn)化、服務(wù)個(gè)性化水平全面提升。《通知》強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)教育管理信息化組織領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)建教育管理信息化分工機(jī)制,完善教育管理信息化制度體系;加強(qiáng)信息系統(tǒng)規(guī)范管理,推進(jìn)信息系統(tǒng)深度整合,促進(jìn)應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展;加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)規(guī)范管理,促進(jìn)教育數(shù)據(jù)開(kāi)放共享,強(qiáng)化教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保障,提升教育數(shù)據(jù)管理效能;促進(jìn)教育行政辦公數(shù)字化,實(shí)現(xiàn)教育管理服務(wù)“一網(wǎng)通辦”,推進(jìn)教育督導(dǎo)和監(jiān)管信息化;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè),規(guī)范數(shù)據(jù)中心建設(shè),構(gòu)建數(shù)字認(rèn)證體系,提升安全保障能力?!锻ㄖ访鞔_,要打造技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、精簡(jiǎn)高效的專業(yè)隊(duì)伍,培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才,鼓勵(lì)通過(guò)購(gòu)買社會(huì)服務(wù)、實(shí)行崗位交流、健全產(chǎn)學(xué)融合等方式引入外部資源。加大教育管理信息化投入,為系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、安全防護(hù)、應(yīng)用培訓(xùn)、服務(wù)運(yùn)營(yíng)、隊(duì)伍建設(shè)等提供必要保障。建立多方參與、共建共治的教育管理信息化監(jiān)督評(píng)估機(jī)制,將整合共享、政務(wù)服務(wù)等重點(diǎn)任務(wù)納入對(duì)各地政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)評(píng)估。再來(lái)看《通知》全文——教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作的通知各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局,部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校,各直屬單位:  教育管理信息化作為教育信息化的重要組成部分,是以信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源、基礎(chǔ)設(shè)施為基本要素,利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變管理理念、創(chuàng)新管理方式、提高管理效率,支撐教育決策、管理和服務(wù),推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化的進(jìn)程。為加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作,有效解決系統(tǒng)整合不足、數(shù)據(jù)共享不暢、服務(wù)體驗(yàn)不佳、設(shè)施重復(fù)建設(shè)等突出問(wèn)題,現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。一、總體要求  以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神,全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,深化教育領(lǐng)域“放管服”改革,以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)力,利用新一代信息技術(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平,推動(dòng)教育決策由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變、教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變、教育服務(wù)由被動(dòng)響應(yīng)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變,以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。二、工作目標(biāo)   到2025年,新時(shí)代教育管理信息化制度體系基本形成,信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合,一體化水平大幅提升;數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)“一數(shù)一源”,數(shù)據(jù)孤島得以打通,數(shù)據(jù)效能充分發(fā)揮;在線服務(wù)靈活便捷,“一網(wǎng)通辦”深入普及,服務(wù)體驗(yàn)明顯提升;現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測(cè)體系基本形成,多元參與的應(yīng)用生態(tài)基本建立;教育決策科學(xué)化、管理精準(zhǔn)化、服務(wù)個(gè)性化水平全面提升,支撐構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。三、重點(diǎn)任務(wù)(一)加強(qiáng)教育管理信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)1.加強(qiáng)教育管理信息化組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)教育管理信息化的組織領(lǐng)導(dǎo),建立“主要負(fù)責(zé)人牽頭抓”的工作機(jī)制。明確信息化職能部門和技術(shù)支撐單位,加強(qiáng)教育管理信息化的總體設(shè)計(jì)和制度建設(shè),保障各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)到位。教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)與地方政府信息化職能部門的協(xié)同聯(lián)動(dòng),明確職責(zé)分工,共同保障教育管理信息化的健康可持續(xù)發(fā)展。規(guī)范市場(chǎng)主體參與教育管理信息化建設(shè)和運(yùn)維的行為,構(gòu)建政府、企業(yè)、學(xué)校共同參與、協(xié)同推進(jìn)的工作格局。2.構(gòu)建教育管理信息化分工機(jī)制。建立“中央統(tǒng)籌、分級(jí)推進(jìn)、逐級(jí)負(fù)責(zé)”的教育管理信息化責(zé)任體系。教育部統(tǒng)籌教育系統(tǒng)的教育管理信息化工作,指導(dǎo)部屬單位和省級(jí)教育行政部門落實(shí)重點(diǎn)任務(wù);通過(guò)國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱國(guó)家管理平臺(tái)),面向教育系統(tǒng)提供中央統(tǒng)籌管理的核心應(yīng)用服務(wù)。省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌本地區(qū)的教育管理信息化工作,指導(dǎo)所屬單位和地市級(jí)教育行政部門落實(shí)重點(diǎn)任務(wù);對(duì)接國(guó)家管理平臺(tái),根據(jù)地方實(shí)際為本地區(qū)教育機(jī)構(gòu)提供通用應(yīng)用服務(wù)。各單位負(fù)責(zé)本單位教育管理信息化建設(shè)和運(yùn)維,落實(shí)主體責(zé)任。3.完善教育管理信息化制度體系。建立覆蓋教育管理信息化工作各要素的工作制度,明確信息系統(tǒng)、教育數(shù)據(jù)、管理服務(wù)等方面的管理要求,規(guī)范對(duì)信息化建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)、招標(biāo)采購(gòu)和實(shí)施驗(yàn)收,規(guī)范信息資產(chǎn)的新增購(gòu)置、日常運(yùn)維和更新替代,形成信息系統(tǒng)名錄、數(shù)據(jù)資源目錄、服務(wù)事項(xiàng)目錄和信息基礎(chǔ)設(shè)施清單。建立教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)體系,完善技術(shù)、服務(wù)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)間的有機(jī)銜接,充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性作用。(二)優(yōu)化信息系統(tǒng)供給模式4.加強(qiáng)信息系統(tǒng)規(guī)范管理。新建信息系統(tǒng)立項(xiàng)應(yīng)由信息化職能部門統(tǒng)一審核,落實(shí)集約建設(shè)、整合共享、安全保障等要求。規(guī)范信息系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議地址和域名管理,建立統(tǒng)一分配、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)接入認(rèn)證制度。鼓勵(lì)學(xué)校使用中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(以下簡(jiǎn)稱教科網(wǎng))域名(edu.cn),提高信息系統(tǒng)標(biāo)識(shí)度。建立信息系統(tǒng)名錄制度,定期開(kāi)展信息系統(tǒng)普查,更新信息系統(tǒng)名錄,排查非本單位互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議地址和域名(雙非)的信息系統(tǒng),清理業(yè)務(wù)應(yīng)用脫節(jié)、資源長(zhǎng)期閑置、運(yùn)維停止更新的“僵尸”系統(tǒng)。5.推進(jìn)信息系統(tǒng)深度整合。制定信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)運(yùn)行的統(tǒng)一規(guī)范,加強(qiáng)信息系統(tǒng)深度整合和集約管理。推動(dòng)統(tǒng)一開(kāi)發(fā)管理,明確信息系統(tǒng)的技術(shù)框架、數(shù)據(jù)規(guī)范和接口標(biāo)準(zhǔn);推動(dòng)統(tǒng)一用戶管理,實(shí)現(xiàn)基于實(shí)名身份認(rèn)證的集中授權(quán)和單點(diǎn)登錄;推動(dòng)統(tǒng)一運(yùn)維保障,實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)集中運(yùn)維和安全防護(hù)。鼓勵(lì)教育行政部門和高等學(xué)校通過(guò)建設(shè)網(wǎng)站群和通用業(yè)務(wù)服務(wù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)低成本、短周期、高質(zhì)量的管理信息化應(yīng)用開(kāi)發(fā),探索以提供應(yīng)用服務(wù)替代建設(shè)信息系統(tǒng),為本地區(qū)、本單位提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。6.促進(jìn)應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展。推動(dòng)國(guó)家管理平臺(tái)的開(kāi)放,鼓勵(lì)地方教育行政部門和學(xué)校與國(guó)家管理平臺(tái)進(jìn)行對(duì)接,開(kāi)發(fā)特色應(yīng)用服務(wù)。促進(jìn)教學(xué)與管理平臺(tái)的深度融合,根據(jù)業(yè)務(wù)流和數(shù)據(jù)流推動(dòng)信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)協(xié)同,全面支撐教育教學(xué)、管理服務(wù)等環(huán)節(jié)。推動(dòng)資源公共服務(wù)平臺(tái)和管理公共服務(wù)平臺(tái)的互通、銜接與開(kāi)放,建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái),建立“政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、用戶選用”的應(yīng)用服務(wù)供給機(jī)制,引導(dǎo)高校、企業(yè)、社會(huì)組織等提供服務(wù),培育多元參與的應(yīng)用生態(tài)。(三)提高教育數(shù)據(jù)管理水平 7.加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)規(guī)范管理。完善教育數(shù)據(jù)管理制度,建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系,規(guī)范數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)傳輸、使用處理、開(kāi)放共享等全生命周期的數(shù)據(jù)活動(dòng)?;跀?shù)據(jù)應(yīng)用和共享建立數(shù)據(jù)資源目錄的動(dòng)態(tài)更新機(jī)制,全面掌握教育數(shù)據(jù)使用情況。開(kāi)展數(shù)據(jù)分類分級(jí)工作,形成數(shù)據(jù)溯源圖譜,明確各類數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源。按照“一數(shù)一源”的原則,根據(jù)實(shí)現(xiàn)處理目的最小范圍,規(guī)范數(shù)據(jù)收集使用范圍,優(yōu)先通過(guò)共享獲取數(shù)據(jù),避免重復(fù)采集。8.促進(jìn)教育數(shù)據(jù)開(kāi)放共享。堅(jiān)持以共享為原則、不共享為例外,推動(dòng)教育數(shù)據(jù)共享。建立數(shù)據(jù)共享審核制度,明確各類數(shù)據(jù)共享屬性和范圍,規(guī)范數(shù)據(jù)共享工作流程。探索建立數(shù)據(jù)共享責(zé)任清單制度,簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)共享流程,促進(jìn)數(shù)據(jù)有序流動(dòng)。建設(shè)教育數(shù)據(jù)共享開(kāi)放平臺(tái),加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享的集中管理,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)匯聚和實(shí)時(shí)更新,重點(diǎn)推動(dòng)不同教育階段學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的互聯(lián)互通。積極推進(jìn)跨部門數(shù)據(jù)共享,穩(wěn)步推進(jìn)教育數(shù)據(jù)向社會(huì)開(kāi)放,促進(jìn)數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)利用,支撐教育決策和管理。9.強(qiáng)化教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保障。建立數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)估制度,保障數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、合規(guī)性、一致性。加強(qiáng)與國(guó)家法人單位基礎(chǔ)信息庫(kù)、國(guó)家人口基礎(chǔ)信息庫(kù)等權(quán)威數(shù)據(jù)源的對(duì)接,定期開(kāi)展數(shù)據(jù)比對(duì)校核工作。探索基于學(xué)校日常教育教學(xué)和行政管理的數(shù)據(jù)伴隨式采集,按職責(zé)權(quán)限推動(dòng)國(guó)家管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)共享,與教育行政部門和學(xué)校建立定期比對(duì)的數(shù)據(jù)糾錯(cuò)機(jī)制,鼓勵(lì)在應(yīng)用中提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。推動(dòng)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的協(xié)同聯(lián)動(dòng),落實(shí)保障統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的法定義務(wù),鞏固統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的權(quán)威地位。10.提升教育數(shù)據(jù)管理效能。充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用,推動(dòng)教育科學(xué)決策、精準(zhǔn)管理和個(gè)性服務(wù)。通過(guò)跨地域、跨層級(jí)、跨部門的數(shù)據(jù)共享,支撐招生計(jì)劃、就近入學(xué)、學(xué)生資助、安全防控等教育決策,提高決策科學(xué)性。通過(guò)促進(jìn)教學(xué)數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)的匯聚和共享,建立教育大數(shù)據(jù)分析模型,全面、精準(zhǔn)地掌握學(xué)校和師生情況,為教育評(píng)價(jià)、“雙一流”建設(shè)等改革任務(wù)提供數(shù)據(jù)支撐。探索基于大數(shù)據(jù)的用戶行為分析,為廣大師生提供個(gè)性化的教育服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。(四)促進(jìn)管理服務(wù)流程再造11.促進(jìn)教育行政辦公數(shù)字化。系統(tǒng)分析日常辦公業(yè)務(wù)需求,明確各項(xiàng)辦公業(yè)務(wù)的內(nèi)容、流程和要求。聚焦文件流轉(zhuǎn)、內(nèi)部審批等行政辦公重點(diǎn)應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)全流程、全業(yè)務(wù)線上辦公。積極推動(dòng)視頻會(huì)議、遠(yuǎn)程協(xié)同辦公等新型辦公形式,降低行政成本,提高辦公靈活度。聚焦多部門協(xié)同辦理的行政辦公痛點(diǎn),以信息化手段優(yōu)化辦公流程,提升管理效能。積極推進(jìn)移動(dòng)辦公,將辦公應(yīng)用向移動(dòng)端延伸。12.實(shí)現(xiàn)教育管理服務(wù)“一網(wǎng)通辦” 。全面梳理面向?qū)W校、師生、家長(zhǎng)和校友提供的管理服務(wù)事項(xiàng),精簡(jiǎn)歸并不同層級(jí)、部門的同類事項(xiàng),規(guī)范工作流程,形成辦事指南。利用一體化教育服務(wù)平臺(tái),推動(dòng)管理服務(wù)全程網(wǎng)上受理、網(wǎng)上辦理和網(wǎng)上反饋,實(shí)現(xiàn)“一號(hào)申請(qǐng)、一窗受理、一網(wǎng)通辦”。推動(dòng)管理服務(wù)“減流程、減證明、減時(shí)間”,凡可通過(guò)共享獲取和核驗(yàn)的數(shù)據(jù),原則上不得要求用戶提供,讓數(shù)據(jù)多跑路、群眾少跑腿;探索建立信用承諾、容缺受理制度,最大程度減少管理服務(wù)前置條件、精簡(jiǎn)流程環(huán)節(jié)、縮短辦理時(shí)間。13.推進(jìn)教育督導(dǎo)和監(jiān)管信息化。利用新技術(shù)、新應(yīng)用,整合構(gòu)建全國(guó)統(tǒng)一、分級(jí)使用、開(kāi)放共享的教育督導(dǎo)信息化管理平臺(tái),推進(jìn)督導(dǎo)工作從定性評(píng)估轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)評(píng)估,從人工督導(dǎo)轉(zhuǎn)向智能實(shí)時(shí)督導(dǎo)。依托“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”系統(tǒng),支撐“雙隨機(jī)、一公開(kāi)”監(jiān)管和非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管,強(qiáng)化事中事后監(jiān)管和教育行政執(zhí)法,完善跨部門、跨區(qū)域、跨層次的聯(lián)合監(jiān)管,探索基于大數(shù)據(jù)分析的信用監(jiān)管。建立扁平化的教育社會(huì)監(jiān)督平臺(tái),實(shí)現(xiàn)智能化投訴舉報(bào)受理、分發(fā)和處置,構(gòu)建多元共治的監(jiān)管格局。(五)提高基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力14.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。充分發(fā)揮教科網(wǎng)作用,保障招生錄取、在線教學(xué)、科學(xué)研究等教育核心業(yè)務(wù)。提高電子政務(wù)外網(wǎng)覆蓋率,依托電子政務(wù)外網(wǎng)開(kāi)展數(shù)據(jù)共享和業(yè)務(wù)協(xié)同。推進(jìn)5G等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,推動(dòng)無(wú)線校園建設(shè)。深入推進(jìn)IPv6規(guī)模部署行動(dòng),原則上新建信息系統(tǒng)應(yīng)支持IPv6訪問(wèn),新建網(wǎng)絡(luò)應(yīng)支持IPv6組網(wǎng)。探索物聯(lián)網(wǎng)在校園一卡通、智能圖書館、人員與設(shè)備管理等場(chǎng)景中的應(yīng)用,為精準(zhǔn)化管理提供支撐保障。15.規(guī)范數(shù)據(jù)中心建設(shè)??茖W(xué)合理地規(guī)劃、布局和建設(shè)數(shù)據(jù)中心??h級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校原則上不建設(shè)數(shù)據(jù)中心,統(tǒng)一使用上級(jí)政府或教育行政部門部署的數(shù)據(jù)中心。地方政府要求統(tǒng)一接入政務(wù)云的地區(qū),教育行政部門按照地方部署做好系統(tǒng)遷移。鼓勵(lì)有條件的省級(jí)教育行政部門采用混合云方式建設(shè)教育云,為本地區(qū)的教育行政部門和學(xué)校提供服務(wù)。自建數(shù)據(jù)中心的單位應(yīng)建立健全資源調(diào)配、應(yīng)急管理和容災(zāi)備份等制度,保障高效、安全和穩(wěn)定運(yùn)行。16.構(gòu)建數(shù)字認(rèn)證體系。完善教育數(shù)字認(rèn)證基礎(chǔ)支撐體系總體規(guī)劃,建立統(tǒng)一的教育系統(tǒng)密碼基礎(chǔ)設(shè)施和支撐平臺(tái)。建設(shè)基于“一校一碼、一人一號(hào)”的數(shù)字認(rèn)證互聯(lián)互通互認(rèn)體系,實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的單點(diǎn)登錄。推動(dòng)以智能終端為載體的多因子認(rèn)證,探索手機(jī)短信、移動(dòng)協(xié)同簽名等多種認(rèn)證方式,提升服務(wù)體驗(yàn)。數(shù)字認(rèn)證使用的密碼技術(shù)和產(chǎn)品應(yīng)符合國(guó)家密碼管理部門要求。探索推動(dòng)區(qū)塊鏈技術(shù)在招生考試、學(xué)歷認(rèn)證、學(xué)分互認(rèn)、求職就業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用,提高數(shù)字認(rèn)證可信性。17.提升安全保障能力。全面落實(shí)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)和政策要求,建立健全網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任體系,明晰各方職責(zé)。落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度,重點(diǎn)保障關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)預(yù)警通報(bào),提升網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知能力。建立供應(yīng)鏈安全管理體系,定期組織審計(jì),優(yōu)先選用具有自主核心技術(shù)以及安全性達(dá)到要求的國(guó)產(chǎn)化產(chǎn)品。全面加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全保障,建立覆蓋全生命周期的數(shù)據(jù)安全保障機(jī)制,重點(diǎn)保護(hù)廣大師生和家長(zhǎng),特別是未成年人的個(gè)人隱私信息。四、保障措施(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。打造技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、精簡(jiǎn)高效的專業(yè)隊(duì)伍。建立和完善適應(yīng)網(wǎng)信特點(diǎn)的人事薪酬制度,突出專業(yè)性和實(shí)用性,培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才。創(chuàng)新人才使用方式,鼓勵(lì)通過(guò)購(gòu)買社會(huì)服務(wù)、實(shí)行崗位交流、健全產(chǎn)學(xué)融合等方式引入外部資源,打破身份界限。建立健全多層次、多形式、重實(shí)效的培養(yǎng)培訓(xùn)體系,定期開(kāi)展管理人員、技術(shù)人員、系統(tǒng)用戶培訓(xùn),提高管理意識(shí)和技術(shù)保障水平。(二)保障經(jīng)費(fèi)投入。加大教育管理信息化投入,為系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、安全防護(hù)、應(yīng)用培訓(xùn)、服務(wù)運(yùn)營(yíng)、隊(duì)伍建設(shè)等提供必要保障。建立科學(xué)、合理的運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)測(cè)算制度,保障信息化軟硬件的有序更新和信息系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行。引導(dǎo)企業(yè)等社會(huì)力量參與,探索購(gòu)買服務(wù)等供給新方式。落實(shí)國(guó)家關(guān)于生均公用經(jīng)費(fèi)可用于購(gòu)買信息化資源和服務(wù)的政策,建立常態(tài)化的教育管理信息化保障機(jī)制。建立健全經(jīng)費(fèi)監(jiān)管體系,保障經(jīng)費(fèi)使用合法合規(guī),提高經(jīng)費(fèi)使用效益。(三)完善監(jiān)督評(píng)估。建立多方參與、共建共治的教育管理信息化監(jiān)督評(píng)估機(jī)制。建立教育管理信息化發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,將整合共享、政務(wù)服務(wù)等重點(diǎn)任務(wù)納入對(duì)各地政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)評(píng)估。構(gòu)建以用戶為中心,師生、家長(zhǎng)共同參與的用戶評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制,不斷完善教育管理信息化工作。建立教育管理信息化發(fā)展水平動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和第三方評(píng)估機(jī)制,定期發(fā)布評(píng)估報(bào)告,積極探索質(zhì)量監(jiān)測(cè)與效果評(píng)估的常態(tài)化、實(shí)時(shí)化、數(shù)據(jù)化。教育部2021年3月10日

逐浪人工智能大潮,引領(lǐng)全球智能教育新時(shí)代丨人工智能與機(jī)器人教育大會(huì)

2019年11月2日,首屆“人工智能與機(jī)器人教育大會(huì)”在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心召開(kāi)。近300位國(guó)內(nèi)外學(xué)者、教育企業(yè)管理者、投資人、一線教師齊聚一堂,共同探討人工智能教育變革發(fā)展。大會(huì)同步召開(kāi)人工智能人才培養(yǎng)論壇、人工智能+教育發(fā)展論壇、人工智能與機(jī)器人教育助力新工科論壇、人工智能與機(jī)器人教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新論壇、人工智能助力國(guó)際化人才培養(yǎng)論壇、中小學(xué)人工智能課程研討會(huì),就人工智能與機(jī)器人教育的前沿問(wèn)題展開(kāi)深入而激烈的討論。以下為您帶來(lái)人工智能+教育發(fā)展主題論壇精彩內(nèi)容。大咖云集,齊議“人工智能+教育發(fā)展”作為大會(huì)五大主題論壇之一,“人工智能+教育發(fā)展”主題論壇承接了探討人工智能對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展作用及路徑的重要議題,于11月2日下午舉行,世紀(jì)海航教育科技集團(tuán)作為論壇的承辦單位。論壇圍繞中小學(xué)人工智能教育、智能教學(xué)系統(tǒng)、智慧校園環(huán)境等熱點(diǎn)話題開(kāi)展深入分享與熱烈討論,為大會(huì)的“人工智能+教育發(fā)展”主題貢獻(xiàn)了重要的集體智慧。論壇由中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院博士生導(dǎo)師、深圳先進(jìn)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心主任姜青山教授擔(dān)任主席,TDOG少兒編程CEO陳維維女士擔(dān)任主持。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、發(fā)展中世界工程技術(shù)院院士韓力群教授,北京師范大學(xué)高精尖中心人工智能實(shí)驗(yàn)室主任盧宇副教授,福建省中小學(xué)名校長(zhǎng)、廈門市同安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)鄭良意先生,世紀(jì)海航教育科技集團(tuán)首席技術(shù)官?gòu)垇喚S先生等嘉賓出席論壇。“人工智能+教育發(fā)展”主題論壇嘉賓合影精彩紛呈,教學(xué)產(chǎn)三界共同發(fā)聲論壇上,一線教師、專家學(xué)者和產(chǎn)業(yè)英才圍繞“人工智能+教育發(fā)展”這一主題,與大家面對(duì)面分享智能化時(shí)代與中學(xué)AI教育、人工智能驅(qū)動(dòng)的智能教學(xué)系統(tǒng)、小學(xué)人工智能教育普及探索、從0到1的AI教育創(chuàng)新、人工智能在智慧校園中的基礎(chǔ)、應(yīng)用及展望等內(nèi)容?,F(xiàn)場(chǎng)思想交鋒,精彩紛呈。韓力群教授:智能化時(shí)代與中學(xué)AI教育韓力群教授是中國(guó)人工智能教育領(lǐng)域的知名專家,在中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)和全國(guó)學(xué)校體育(機(jī)器人)聯(lián)盟等權(quán)威行業(yè)協(xié)會(huì)擔(dān)任重要職位。她指出,人工智能與教育的結(jié)合勢(shì)在必行。一方面,人工智能課程進(jìn)入中小學(xué)課堂,可以培養(yǎng)學(xué)生智能化時(shí)代思維方式、創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力和AI科技人文素養(yǎng)等;另一方面,人工智能賦能教育,將有效緩解教育資源分布不均的問(wèn)題,使人均享有的教育資源更加豐富。盧宇副教授:人工智能驅(qū)動(dòng)的智能教學(xué)系統(tǒng)盧宇副教授分享《人工智能驅(qū)動(dòng)的智能教學(xué)系統(tǒng)》盧宇副教授為北京師范大學(xué)高精尖創(chuàng)新中心人工智能實(shí)驗(yàn)室主任,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為北京公共教育服務(wù)從數(shù)字化向智能化的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn),擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在論壇上,盧宇副教授介紹了當(dāng)前業(yè)內(nèi)最領(lǐng)先的人工智能驅(qū)動(dòng)的智能教學(xué)系統(tǒng),包括雷達(dá)數(shù)學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)、“智慧學(xué)伴”智能教學(xué)機(jī)器人系統(tǒng)等。智能教學(xué)系統(tǒng)為教學(xué)服務(wù)提供了智能化、專業(yè)化、高效化的解決方式,助推人工智能與教學(xué)系統(tǒng)的智能化融合發(fā)展。鄭良意校長(zhǎng):小學(xué)人工智能教育普及探索鄭良意校長(zhǎng)分享《小學(xué)人工智能教育普及探索》鄭校長(zhǎng)為福建省首批中小學(xué)名校長(zhǎng),他向大家介紹了福建省知名百年名?!獜B門市同安第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在人工智能教育普及方面的探索歷程。學(xué)校致力于從校園環(huán)境建設(shè)和課程體系建設(shè)兩方面為學(xué)生構(gòu)建沉浸式、體系化、階梯狀的人工智能教育體系。目前,該校已實(shí)現(xiàn)了人工智能基礎(chǔ)教育的全面覆蓋并將持續(xù)完善。姜青山教授:從0到1,AI教育創(chuàng)新姜青山教授分享《從0到1,AI創(chuàng)新教育》姜青山教授為中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院博士生導(dǎo)師,擁有豐富的海外經(jīng)驗(yàn)。在論壇上,姜青山教授向與會(huì)人員介紹了國(guó)外在高校和中小學(xué)階段的AI創(chuàng)新教育的發(fā)展情況。目前,國(guó)內(nèi)AI教育作為后起之秀,正在迎頭追趕,但任重道遠(yuǎn),為此,姜青山教授對(duì)如何構(gòu)建AI教育體系分享了自己系統(tǒng)性的想法。世紀(jì)海航首席技術(shù)官?gòu)垇喚S:人工智能在智慧校園中的基礎(chǔ)、應(yīng)用及展望張亞維先生分享《人工智能在智慧校園中的基礎(chǔ)、應(yīng)用及展望》張亞維為世紀(jì)海航教育科技集團(tuán)的首席技術(shù)官,在數(shù)據(jù)安全和人工智能領(lǐng)域有深入研究。張亞維先生介紹,世紀(jì)海航目前開(kāi)發(fā)出Together智慧云班牌系統(tǒng)、AIClass新高考選課走班智慧教務(wù)系統(tǒng)、書法智慧教室以及機(jī)器人創(chuàng)客教室等智能產(chǎn)品,并率先提出了“校園計(jì)算”的概念,進(jìn)行了校園大腦的相關(guān)理論研究和工程探索,實(shí)現(xiàn)千校千面、精準(zhǔn)賦能,讓教育更加智能化。思想交鋒,“中小學(xué)人工智能教育普及”路在何方在主題論壇上,姜青山教授、盧宇副教授、鄭良意校長(zhǎng),三明市寧化縣教育局何正林副書記、福州市倉(cāng)山區(qū)教育局后勤保障科方佑松科長(zhǎng)和福建省同安第一中學(xué)方勇展老師參與了“中小學(xué)人工智能教育普及之路”圓桌討論,分別就中小學(xué)人工智能教育普及過(guò)程中遇到的障礙和問(wèn)題進(jìn)行了深入交流。師資培養(yǎng)、教材編制和課程設(shè)計(jì)是一線教師與專家學(xué)者一致認(rèn)可的、普及教育過(guò)程中的主要障礙。除了在教育系統(tǒng)主動(dòng)推動(dòng)外,老師們也提及了國(guó)務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出的“鼓勵(lì)社會(huì)力量參與”,以此來(lái)彌補(bǔ)教育資源的不足。世紀(jì)海航旗下的TDOG少兒編程作為中國(guó)青少兒人工智能與編程教育的先行者,正是以“社會(huì)力量提供服務(wù)”的方式為中小學(xué)人工智能及編程教育普及貢獻(xiàn)了自己的力量。目前,TDOG少兒編程已通過(guò)資源共享、師資培訓(xùn)、課程服務(wù)等形式為北京、重慶、福建、四川、甘肅等地的數(shù)百所學(xué)校提供了人工智能及編程課程服務(wù)。圓桌討論“中小學(xué)人工智能普及之路”(左起:盧宇、姜青山、鄭良意、何正林、方勇展、方佑松)尾音:未來(lái)已到來(lái),起航正當(dāng)時(shí)此次論壇選在中關(guān)村舉行,寓意向中關(guān)村開(kāi)拓創(chuàng)新、奮勇前行的精神學(xué)習(xí)。人工智能未來(lái)已來(lái),教育行業(yè)和各個(gè)行業(yè)站在智能化的統(tǒng)一起跑線上,這既是新的開(kāi)始,又是充滿未知的未來(lái),需要教育、學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)界的各界同仁一起勠力同心、各盡所能、攜手推進(jìn)“人工智能+教育”的發(fā)展。世紀(jì)海航教育科技集團(tuán)是國(guó)內(nèi)K12教育領(lǐng)域僅有的、可同時(shí)提供高質(zhì)量人工智能技術(shù)服務(wù)和教育培訓(xùn)的人工智能企業(yè),由多位清華校友聯(lián)合創(chuàng)辦,目前已為十余個(gè)省份的數(shù)百所學(xué)校提供了服務(wù)。其中,TDOG少兒編程是世紀(jì)海航旗下致力于推進(jìn)人工智能與編程的教育服務(wù)商,匯聚知名教授、資深專家、奧賽金牌為6-18歲青少兒提供多層次、體系化、全覆蓋的人工智能和編程教育服務(wù),與學(xué)校、家庭攜手共育人工智能時(shí)代人才。

我司世紀(jì)海航受廈門市經(jīng)信局邀請(qǐng)參加廈門市軟件和信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書發(fā)布會(huì)

5 月 29 日下午,廈門市軟件和信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書(2017年)發(fā)布會(huì)在廈門市中小企業(yè)服務(wù)中心舉行。會(huì)議由廈門市經(jīng)信局主辦,廈門信息產(chǎn)業(yè)和信息化研究院(廈門大學(xué))(簡(jiǎn)稱,廈門信研院)承辦。廈門市經(jīng)信局鄧建華副局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)出席了發(fā)布會(huì)并致辭。廈門市軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì),華為、美圖、易聯(lián)眾等多家知名軟件企業(yè)代表,福建日?qǐng)?bào)、廈門日?qǐng)?bào)、廈門電視臺(tái)等媒體代表約 60 人參加了本次活動(dòng)。我司世紀(jì)海航(廈門)科技有限公司副總經(jīng)理?xiàng)罘壬苎鱿l(fā)布會(huì)。發(fā)布會(huì)由廈門信研院執(zhí)行院長(zhǎng)洪文興博士主持。 ▲ 白皮書發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議分為發(fā)布和座談兩個(gè)環(huán)節(jié)。廈門信研院發(fā)布了《廈門市軟件和信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書(2017年)》;廈門市大數(shù)據(jù)行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)布《廈門市大數(shù)據(jù)行業(yè)報(bào)告(2017年版)》;廈門信研院發(fā)布了“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”掌中寶概念產(chǎn)品。在座談環(huán)節(jié),市經(jīng)信局領(lǐng)導(dǎo)和軟件信息服務(wù)業(yè)處的同志與企業(yè)代表一道,圍繞廈門軟件和信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了深入討論。▲ 世紀(jì)海航副總經(jīng)理?xiàng)罘壬谧剷?huì)中發(fā)言(右一)據(jù)主辦方介紹,本次會(huì)議的目的是,充分發(fā)揮高校決策智囊的作用,從產(chǎn)業(yè)觀察者的角度出發(fā),牽頭匯聚“政產(chǎn)學(xué)研資用”各方力量,一起發(fā)現(xiàn)廈門軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的歷史機(jī)遇,找準(zhǔn)方位,提供動(dòng)力,共同成長(zhǎng)。當(dāng)前,黨和國(guó)家吹響了“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”建設(shè)的號(hào)角,中國(guó)迎來(lái)前所未有的歷史發(fā)展機(jī)遇,能在一個(gè)產(chǎn)業(yè)上與發(fā)達(dá)國(guó)家同臺(tái)角逐、共同拼搏。今年 4 月,首屆數(shù)字中國(guó)建設(shè)峰會(huì)在福建舉行。習(xí)總書記發(fā)來(lái)賀信,鼓勵(lì)我們要在更高的起點(diǎn)上謀劃新時(shí)代數(shù)字福建發(fā)展戰(zhàn)略,高水平打造以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為核心的新經(jīng)濟(jì)。在未來(lái),我們貫徹學(xué)習(xí)習(xí)總書記的賀信精神,發(fā)揮峰會(huì)效應(yīng),爭(zhēng)取推動(dòng)一批數(shù)字經(jīng)濟(jì)龍頭企業(yè)和大項(xiàng)目好項(xiàng)目落地廈門,發(fā)展好數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)。             

淺談當(dāng)代小學(xué)生的創(chuàng)新教育

興趣是最好的老師,創(chuàng)新是人類生存發(fā)展的重要特征和手段,是民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 。”學(xué)以致用,永遠(yuǎn)是教育的直接目的,讓學(xué)生敢于創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要條件,也是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的最基本要求,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),社會(huì)需要開(kāi)放型的人才,因循守舊、墨守陳規(guī),將沒(méi)有出路,要想祖國(guó)立于不敗之地,未來(lái)中國(guó)的花朵唯有創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,而一個(gè)國(guó)家要屹立于民族之林就必須造就敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的創(chuàng)新型人才。一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族只有具備了這種人才和精神,才能搶占科技制高點(diǎn),而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本途徑在于教育,這種教育貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。有效培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的重要因素:一、 建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍 在學(xué)校這塊熱土上,要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)環(huán)境,教師要具有創(chuàng)新能力是最關(guān)鍵的。作為基礎(chǔ)教育的教師必須更新教育觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,只有充分體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)活動(dòng),才能釋放出巨大的力量。 如果說(shuō)學(xué)校教育是創(chuàng)新的土壤,那么學(xué)生就是花朵,教師就是園丁,能否把這些花朵培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的一代,這與園丁的思想道德,認(rèn)識(shí)水平,教研能力及自我的創(chuàng)新精神密切相關(guān),因此,時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育,創(chuàng)新教育呼喚高素質(zhì)教師。 學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境特別重要,需教師理論聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展。 學(xué)校教學(xué)以課堂教學(xué)為主,課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道和主陣地。課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂活躍起來(lái),這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點(diǎn)。教師往往忽略學(xué)生的能動(dòng)性,把學(xué)生當(dāng)作按照指令動(dòng)作的機(jī)器人,使學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),違背了客觀規(guī)律,嚴(yán)重影響教學(xué)效果,更談不上能力的培養(yǎng)。因此,有必要構(gòu)建寬松、和諧、民主的創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式,從而提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、教師的思想、認(rèn)識(shí)水平是創(chuàng)新教育的前提 正所謂要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有長(zhǎng)流水。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是創(chuàng)新教育的源泉,現(xiàn)代科技日新月異,時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求,每個(gè)教師不僅要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),還要樹(shù)立終身教育的思想,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬視野,做到不僅業(yè)精而且識(shí)博,不僅一專多能而且多專多能,使自己具有旺盛的生命力,形成自己永不枯竭的知識(shí)源泉。 今天的教師只有不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充更新,才會(huì)有深厚的知識(shí)底蘊(yùn),才能為科學(xué)地傳播知識(shí)提供保證,才會(huì)有師高弟子強(qiáng)的教學(xué)效果。反之,如果一味地循規(guī)守舊,固步自封,終日沉醉在自我意識(shí)中,不積極開(kāi)拓進(jìn)取,在優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中,就會(huì)逐步淘汰出教師隊(duì)伍。三、教師的創(chuàng)新意識(shí)和有效的學(xué)習(xí)方法,是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵葉圣陶先生說(shuō):教是為了不教。老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,是為了達(dá)到自身不需要教的目的。所謂不需要教,就是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),具有很強(qiáng)的自覺(jué)性和自學(xué)能力,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,在提高全民素質(zhì)及創(chuàng)新教育的今天,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育的關(guān)鍵,這也是廣大教師面臨的重大課題,因此每個(gè)教師除了具備精湛的專業(yè)知識(shí)外,還要有接納新鮮事物的心態(tài),從而去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),去營(yíng)造民主和諧的氛圍,讓學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。